АТЕСТАЦІЯ - КРОК ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВЧИТЕЛІВ

Протягом березня в будь-якому навчальному закладі узагальнюються результати вивчення професійної діяльності, підвищення фахової компетентності та загальної культури педагогічних працівників, які атестуються. Наприкінці тижня, 21 березня, в Кілійському ЗЗСО № 2 відбулося чергове нетрадиційне засідання педагогічної ради закладу у формі методичної творчої панорами( як підсумок атестаційного процесу в закладі), яка мала на меті підвищити рівень інформованості вчителів закладу про найефективніші форми роботи педагогів, про "родзинки" передового педагогічного досвіду старших вчителів та вчителів- методистів закладу; про мотивації педколективу до позицій високого рівня професійної майстерності; розвитку та зростання професійної компетентності кожного вчителя. В цьому навчальному році атестацію проходили 10 педагогів закладу на встановлення та підтвердження різних кваліфікаційних категорій та педагогічних звань. Творчі звіти педагогів у вигляді творчих портретів, відіопрезантацій, майстер-класів, презентацій власного досвіду роботи, методичних скарбничок та ін. були яскравими, різноманітними, захоплюючими, високопрофесійними та вразили увесь педагогічний колектив своєю нестандартністю, творчим підходом та неповторністю. Відомий педагог Василь Сухомлинський писав: "Творчість — це не сума знань, а особлива спрямованість інтелекту, особливий зв'язок між інтелектуальним життям особистості і прояви її сил в активній діяльності." Творчість є необхідною складовою праці вчителя. Адміністрації нашого закладу приємно, що дивовижно розмаїтий, багатовимірний і щедрий у невичерпному джерелі любові до дітей творчий талант наших педагогів. Професіонали своєї справи Херсоненко І.П., Кушнір Л.В., Правдива В.К. поділилися з колегами своїми методичними наробками, творчо представили власний педагогічний досвід з різних проблем та провели цікаві професійно-пізнавальні майстер-класи.

Рева Л.І., Вігер І.О. Вазанова Н.Б. творчо представили свої найбільш цікаві та вдалі форми роботи з обдарованими учнями: роботу науково-дослідницького напрямку в МАН, проектні роботи на уроках та роботу на екологічній стежці, і все це пов'язали з рідним краєм, рідною Україною, її потребами, її надбаннями та здобутками.

 Нічим не уступають в своїй професійній діяльності молоді та малодосвідчені педагоги Стахі В.С. та Бесчастная І.О. Це педагоги, які захопленні своєю справою як покликанням. Їх відрізняє висока зацікавленість справою, якою вони займаються, вони ототожнюють себе зі своєю справою, глибоко задоволені нею і постійно готові удосконалювати себе , свою професійну справу. Цікаві відіопрезантації цих педагогів, представлення себе у віршованій формі із опорою на щоденні моменти праці, підвищили мотиваційну діяльність педагогічної ради, змінили прагнення кожного педагога до самореалізації, до реалізації власних творчих сил і здібностей, до постійного зростання та збагачення власних внутрішніх можливостей, до підвищенні своєї професійної діяльності.

 Також вразила увесь педагогічний загал щира та відверта позиція Малицької О.І. та Бурнусус Г. В. щодо ставлення до себе та інших, небажання ховатися за умовними масками, ховати свої спрямування, думки і переконання, власні індивідуальні особливості. Їхні індивідуальні досягнення заслуговують особливої уваги з боку адміністрації та всього педагогічного колективу в цілому. 

Творча методична панорама, представлена педагогами нашого закладу, ще раз довела всім нам, що центральною фігурою у модернізації освіти, у реформуванні освітнього процесу має стати учитель-дослідник, учитель-лідер як педагог нової формації —духовно розвинена, соціально зріла, творча особистість, компетентний фахівець, який професійно володіє всім арсеналом педагогічних засобів, постійно прагне до самовдосконалення та саморозвитку, стимулюючи до цього своїх учнів. Високі вимоги до сучасного педагога зумовлені об'єктивними потребами суспільства, новими завданнями, які ставить перед нами життя.